秋分，昼夜均分、寒暑平，是大自然最 “均衡” 的时刻。今年9月23日秋分，对于 3-6 岁幼儿来说，这种 “平衡” 的自然现象，正是激发他们探索欲、培养科学思维的绝佳教育契机。结合维果茨基 “最近发展区” 理论，我们以 “秋日平衡仪” 为核心项目，为小、中、大班设计差异化活动方案，让幼儿在动手实践中感知秋分的独特魅力。
核心目标：通过感官体验和简单操作，初步感知 “轻重” 与 “平衡” 的关联，发展手部精细动作。
理论依据：小班幼儿（3-4 岁）处于前运算阶段初期，以具体形象思维和感官体验为主，需借助直观教具建立对 “平衡” 的模糊认知。
活动准备
● 材料：细彩绳（长度约 30cm）、一次性筷子（作为天平横梁）、夹子（固定彩绳）、不同材质的树叶（梧桐叶、枫叶、松针等）、轻黏土（固定底座）、贴纸（记录 “哪边沉”）。
● 环境：户外树荫下或教室桌面，提前摆放好分组材料。
实施步骤
1. 导入：猜一猜 “树叶跷跷板”（5 分钟）
出示做好的简易天平，放上两片不同的树叶，提问：“看，树叶像在玩跷跷板，哪片会沉下去呀？” 激发幼儿兴趣，引导观察 “平衡” 与 “倾斜” 的现象。
2. 动手：做我的树叶天平（10 分钟）
幼师示范制作步骤：用夹子将筷子固定成T字型支架，两端挂上树叶，底部用轻黏土固定。小班幼儿在幼师协助下完成固定工作，重点练习 “挂树叶” 的精细动作，鼓励他们自由选择不同树叶尝试。
3. 探索：哪片树叶 “力气大”（15 分钟）
引导幼儿观察：“你挂的两片树叶，哪边往下沉呀？”“换成小的松针，会怎么样呢？” 让幼儿用 “笑脸贴纸” 贴在下沉的一端，用 “星星贴纸” 贴在上升的一端，通过贴纸记录直观感受 “轻重影响平衡”。
4. 分享：我的天平小故事（5 分钟）
邀请幼儿展示自己的天平：“你的树叶跷跷板怎么玩的？哪片树叶沉下去了？” 鼓励用简单语言描述观察结果，强化表达能力。
幼师小贴士
● 提供的树叶需差异明显（如大片梧桐叶与细小松针），降低感知难度；
● 对动手能力弱的幼儿，可提前做好天平框架，仅让其参与 “挂树叶” 环节，符合其最近发展区。
核心目标：通过户外测量，发现同一物体在不同时间的影长变化，理解 “秋分昼夜平分” 的初步含义，培养观察与记录能力。
理论依据：中班幼儿（4-5 岁）进入前运算阶段中期，开始理解简单因果关系，能通过具体操作探索自然现象的规律。
活动准备
● 材料：小木棍（统一长度 20cm）、彩色积木（作为测量单位）、记录纸（画有 “早晨 - 中午 - 下午” 三栏）、蜡笔、计时器。
● 环境：选择幼儿园户外空旷、阳光充足的场地，提前标记好木棍摆放位置。
实施步骤
1. 导入：聊聊 “影子朋友”（5 分钟）
提问：“早上来幼儿园时，你的影子长不长？中午在操场玩时，影子变了吗？” 结合秋分 “太阳高度变化” 的特点，引出 “影子会跟着时间变长短” 的探索主题。
2. 实践：三次测量影子（20 分钟）
● 第一次（上午 9:00）：幼师带领幼儿在固定位置插好木棍，示范用积木测量影长（从木棍底部到影子顶端，数积木数量），引导幼儿记录：“现在影子有几块积木长？用红色蜡笔涂出来。”
● 第二次（中午 12:00）：同一组幼儿再次测量，用黄色蜡笔记录影长，观察 “影子变短了” 的现象。
● 第三次（下午 3:00）：用蓝色蜡笔记录，发现 “影子又变长了”，引导思考：“为什么中午的影子最短呀？”
3. 分析：影子的 “变化规律”（10 分钟）
展示各组记录纸，对比三次影长：“大家看，早上和下午的影子长，中午的短，这和秋分的太阳有关系哦！” 用通俗语言解释：“秋分这天太阳不高不低，所以中午影子最短，早上和下午差不多长，就像白天和黑夜一样平分。”
4. 延伸：画 “我的影子变化图”（5 分钟）
鼓励幼儿画出自己在不同时间的影子样子，用长短不同的线条表现影长变化。
幼师小贴士
● 分组时每组 3-4 人，分工负责 “插木棍、数积木、记录”，培养合作意识；
● 若遇阴天，可提前用手电筒模拟 “太阳”，在室内完成模拟测量，确保活动顺利开展。
核心目标：通过系统观察秋分前后的物候变化（树叶、候鸟、气温等），用图文结合的方式记录日志，培养科学探究与逻辑思维能力。
理论依据：大班幼儿（5-6 岁）处于前运算阶段向具体运算阶段过渡时期，具备初步的抽象思维和连续观察能力，能通过记录与分析总结规律。
活动准备
● 材料：“秋分物候日志” 记录本（每页含 “日期、天气、观察内容、我的发现” 栏目）、放大镜、温度计、彩色笔、相机（幼儿可操作的拍立得）。
● 环境：划分幼儿园 “观察区”（植物角、操场树木、屋顶露台等），提前收集秋分物候知识（如 “雷始收声、蛰虫坯户、水始涸”）。
实施步骤
1. 导入：秋分 “三候” 小课堂（5 分钟）
用图片展示秋分物候：“秋分有三个秘密 —— 雷声变少了，小虫子开始筑巢，河水慢慢变浅了。我们一起当‘自然侦探’，去发现这些变化吧！” 明确观察任务：树叶颜色、候鸟踪迹、气温变化。
2. 分组观察：“自然侦探” 行动（15 分钟）
分成三组开展观察，每组聚焦一个主题：
● 树叶组：用放大镜观察树叶边缘是否发黄、是否有落叶，记录 “今天发现了几种黄色树叶”；
● 候鸟组：在露台观察天空，记录 “是否看到大雁飞过”，用拍立得拍下可疑踪迹；
● 气温组：每天测量早中晚气温，记录在温度计图表上，对比 “秋分前后气温有没有下降”。
3. 记录：我的物候日志（10 分钟）
引导幼儿用 “图文结合” 方式记录：“看到什么画下来，发现什么写下来（不会写的字用拼音或符号代替）。” 例如：“9 月 20 日，发现 3 片枫叶变红了，今天气温 22℃，比昨天低 1℃。”
4. 分享：日志交流会（5 分钟）
每周五开展 “侦探分享会”，各组展示日志：“我们发现树叶变黄的速度变快了”“还没看到大雁，但看到了很多麻雀”，幼师引导总结：“这些都是秋分带来的变化，因为天气慢慢变凉了。”
5. 延伸：秋分 vs 春分对比
拿出春分的观察日志，对比 “春分树叶发芽、秋分树叶落叶”“春分气温上升、秋分气温下降”，理解 “四季循环” 的规律。
幼师小贴士
● 日志记录持续 1 周（秋分前 3 天至后 3 天），培养连续观察习惯；
● 对能力强的幼儿，可鼓励他们在日志中加入 “预测”：“明天可能会发现更多落叶吗？”，提升思维深度。
1. 理论落地：紧扣 “最近发展区”
为不同年龄段提供 “跳一跳够得着” 的任务：小班侧重 “感官体验”，中班侧重 “具体测量”，大班侧重 “系统记录”，避免 “一刀切”。
2. 安全第一：户外活动保障
户外测量时做好防晒（戴帽子、涂防晒），使用工具（如筷子、放大镜）前强调安全规则，避免划伤或强光直射眼睛。
3. 家园协同：延伸观察乐趣
发放 “家庭秋分任务卡”，建议家长带孩子观察家里的植物、晚上看月亮（秋分前后月相接近正圆），将幼儿园观察延伸到家庭场景，形成教育合力。
秋分的 “平衡” 不仅是自然的规律，更是幼儿发展的隐喻 —— 在探索中平衡认知与体验，在实践中平衡兴趣与能力。这套分龄活动方案，让幼师能精准把握幼儿发展特点，让秋分节气真正成为孩子探索自然的 “活教材”。
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